今年11月至12月初，我校将迎来新一轮本科教育教学审核评估。本次审核评估既是对学校整体办学实力和水平的检阅和“体检”，也是学校深化教育教学改革、推进内涵建设、彰显办学特色、全面提升本科人才培养质量的大好机遇，事关学校未来的发展和全校师生的切身利益。下面，让我们一起来了解一下新一轮本科教育教学审核评估工作吧！
一、新一轮本科教育教学审核评估常识
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审核评估对学生的意义
一切教育教学工作的根本任务是立德树人，通过参与审核评估，学校将全面对接“学生中心、产出导向、持续改进”的先进理念(0BE理念)，及时发现问题并持续改进，促使教育教学水平进一步提高，其最大受益者是广大学生。
(1)审核评估将更加夯实本科教育教学基础地位，促使高校加大本科教学投入和师资力量建设，不断提高办学硬件，改善育人环境。
(2)审核评估以学生发展为本，全面加强思政教育、本科地位、学生发展、卓越教学等方面的审核，引导教师潜心教书、安心育人，保证课堂教学质量，进一步提升教育教学水平。
(3)审核评估将推进高校持续深化教育教学改革，健全教学管理体制机制，促使教学过程更加规范化、制度化、进一步提升教学服务水平和学生学习体验。
(4)如果本科审核评估取得优异成绩，将会极大提升我校的社会形象和地位，吸引更多优秀人才、用人单位、优质资源，为我校学生发展开拓更大的空间。
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新一轮审核评估简介
高等教育评估是我国一项持续推进40年的高等教育质量保障制度，是根据国家《高等教育法》等法律法规，对普通本科高校实施的一项评估制度，是政府依法管理高等教育质量，督促高校落实国家各项教育政策的综合性管理手段，是现代高等教育体系的重要组成部分。
新一轮审核评估是相对于2013-2018年组织实施的上一轮审核评估而言的。2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》(以下简称《方案》)，正式启动“新一轮审核评估”。
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新一轮审核评估的出发点
一是全面落实中央教育评价改革任务；
二是加快构建中国特色高等教育质量保障体系；
三是切实改进本科教育教学评估工作；
四是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。
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新一轮审核评估的程序
新一轮审核评估程序包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查等六个部分。
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审核评估专家常用的考察方法
专家常用的考察方法有6种:深度访谈、听课看课、校内外考察走访、文案审阅、问题诊断、沟通交流。
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学校在新一轮审核评估中的参评类型
我校属于第二类第二种，即已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。
二、校情校史速览
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学校的办学历程
烟台大学建校于1984年，由北京大学、清华大学共同创建并持续支援建设。1985年正式招生，1998年成为硕士学位授权单位。2012年获批服务国家特殊需求博士人才培养资格，2020年获批服务国家特殊需求项目博士后招收培养资格，是山东省属重点综合性大学、山东省名校工程首批立项建设单位，2020年入选山东省“强特色”高水平大学和高水平学科建设行列。法学、药学学科入选山东省“优势特色学科”建设行列。2024年获批博士学位授予单位，药学、法学、数学获批一级学科博士学位授权点，化学、药理学与毒理学、工程学、材料科学、农业科学等5个学科进入ESI全球前1%。
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学校的办学设施条件
学校有主校区、南校区、八角湾校区3个校区，占地面积3000亩，校园东临黄海，西依青山，环境优美，气候宜人，是国内距海最近、拥有海岸线最长的滨海大学。拥有承先馆、逸夫馆、八角湾图书馆等3座功能齐全、设施先进、环境优雅的现代化图书馆，总面积6.46万平方米，馆藏图书262.5万册，引进中外文电子期刊2万余种，上线各类电子数据库百余个。
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学校的学院设置情况
学校现设有23个学院，分别是：马克思主义学院、文学与新闻传播学院、法学院、外国语学院、经济管理学院、国际教育交流学院、音乐舞蹈学院、数学与信息科学学院、物理与电子信息学院、化学化工学院、生命科学学院、药学院、计算机与控制工程学院、机电汽车工程学院、土木工程学院、海洋学院、环境与材料工程学院、建筑学院、核装备与核工程学院、体育学院、特里尔可持续发展技术学院、继续教育学院、创新创业学院。学校另设有66个研究院所。
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学校的师资情况
学校现有中国工程院院士1人，外籍院士1人，国家级人才工程入选者5人，国家“百千万人才工程”入选者1人，享受国务院政府特殊津贴专家9人，教育部“新世纪优秀人才”支持计划人选4人，泰山学者24人，省有突出贡献的中青年专家10人，享受省政府特殊津贴专家1人，省教学名师8人，省自然科学杰出青年基金获得者6人，省优秀青年基金获得者7人，省社会科学突出贡献奖获得者1人，省社会科学学科新秀奖获得者1人，泰山产业领军人才等其他省部级以上人才16人，教育部高等学校教学指导委员会委员3人，山东省本科教育教学指导委员会委员34人。
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学校的全日制在校生规模
学校目前全日制在校本科生、硕博士研究生、留学生共3万余人，生源跨我国内地30个省(市、区)和港澳台地区。
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学校本科专业和一流专业情况
学校现有62个本科专业，涵盖文、理、工、法、农、医、经、管、教、艺10个学科门类。学校共有一流本科专业建设点32个，其中，国家级一流本科专业建设点15个：法学、软件工程、生物科学、电子信息科学与技术、知识产权、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、建筑学、生物工程、数学与应用数学、土木工程、药学、车辆工程、英语；山东省一流本科专业建设点17个：能源与动力工程、应用化学、食品科学与工程、汉语言文学、通信工程、应用物理学、制药工程、自动化、信息与计算科学、高分子材料与工程、环境设计、工商管理、食品质量与安全、统计学、工程管理、新闻学、物联网工程。
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学校硕士学位授权点情况
学校现有25个硕士学位授权一级学科，16个硕士专业学位授权类别(法律、农业、翻译、药学、新闻与传播、汉语国际教育、机械、材料与化工、电子信息、土木水利、生物与医药、能源动力、资源与环境、应用统计、设计、音乐)，涵盖文、理、工、法、农、医、经济、管理、教育等9个学科门类，目前在校各类研究生3500余名。
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学校教学科研平台情况
现有国家技术转移中心2个，教育部重点实验室1个，国家民委民族理论政策研究基地1个，国家知识产权培训基地1个。入选国家知识产权试点高校，获批山东省高校科技成果转化和技术转移基地。拥有省重点实验室4个，省基础科学研究中心培育基地1个，省技术创新中心1个，省工程技术研究中心2个，省工程研究中心4个，省数字经济创新平台2个，省国际(港澳台)科技合作平台1个，其他高层次自然科学类科技创新平台25个。拥有省人大常委会地方立法研究服务基地1个，省理论建设工程重点研究基地1个，法治山东建设理论与实务研究基地1个，省高校人文社科研究基地2个，省高校文科实验室2个，省铸牢中华民族共同体意识研究基地1个，省高校优秀科研创新团队1个，省软科学研究基地1个，省非物质文化遗产研究基地2个。
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学校的校训、校风等校园文化符号
烟大精神：海纳百川、敢为人先；
烟大校训：守信、求实、好学、力行；
烟大校风：勤奋、创新、育德、守纪；
烟大“孺子牛”精神：坚忍不拔、埋头苦干；辛勤耕耘、无私奉献；关爱学生、甘为人梯；
烟大形象宣传语：我向海而生，你为梦而来；
烟大校歌：烟大之歌。
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学生教育管理主要内容
以学生发展为中心，以工作规范化、特色化、时效化为引领，以学生思想政治教育、学风建设、学生党建、学生日常管理、推优评先、违纪处理、突发事件预防和处理等为工作内容，聚焦实施“红色铸魂”“绿色帮扶”“蓝色护航”“黄色预警”“橙色赋能”五色育人工程。
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我校现有的奖助学金形式
我校有国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金、省政府励志奖学金、新疆西藏和青海海北籍少数民族大学生省政府励志奖学金、校长奖学金、优秀学生奖学金、优秀学生干部奖学金、学习进步奖学金、社会奖学金、研究生学业奖学金、优秀研究生干部奖学金、国家助学金、社会类助学金、学费减免、临时困难补助等奖助方式。
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我校资助育人主要内容
学校建立了“奖、助、贷、勤、补、免”六位一体的资助保障体系，畅通新生入学绿色通道，为特困新生发放新生资助大礼包，确保不让一个学生因家庭经济困难而失学。
通过修订文件、规范程序、有效监督等方式持续加强资助工作规范管理。通过大数据比对等方式精准认定家庭经济困难学生，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。对孤儿、脱贫享受政策家庭学生、城乡低保等重点保障人群学生及时予以重点资助。
建设发展型资助体系，坚持以学生为中心、以需求为原则、以精准为内核，采用融入式、订制式、项目式资助育人方式，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展和精神激励有效融合的资助育人长效机制，打造“烟蕴风华”颁奖典礼、校企协同育人中集助学项目、“微光计划”资助育人项目等品牌项目，2019-2021年获评山东省“爱心传递”资助育人活动优秀组织单位。
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加强学风建设主要措施
建立健全学校、学院、班级、宿舍学风建设责任体系，完善师生共同参与、学院部门密切配合具有学校特色的优良学风建设长效机制，坚持“思想导学风、教风领学风、管理育学风、服务带学风、平台促学风、榜样树学风、考风正学风”，锻造“学在烟大，赢得未来”的学风品牌。
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我校心理健康教育形式
（1）课程教学：面向大一新生开设《大学生心理健康教育》必修课，面向全体在校生开设《爱情心理学》、《电影赏析与心理健康》、《阅读疗法》等选修课程，通过开展课堂教学和团体活动，在学生心中埋下健康生活的种子。
（2）实践活动：常态化开展表达性艺术疗愈团体心理辅导活动，举办心理健康宣传月和精神卫生活动月，在实践活动中提升心理健康水平，探索个人成长的内生动力。通过公众号定期推送心理类科普文章，每月印发系列主题宣传单页，宣传心理健康知识、倡导健康生活理念。
（3）心理咨询：心理健康教育指导中心设有沙盘游戏室、音乐放松治疗室、情绪宣泄室等功能室，现有专职教师8人，兼职心理咨询师24人，面向全校师生开展心理咨询服务。
（4）预防干预：每学期面向全体在校大学生开展心理健康测评和心理危机预警排查，组织开展心理访谈和危机评估，建立心理健康服务绿色通道，为师生提供转介诊疗服务。
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我校就业指导和职业规划相关措施
分别面向大一、大三学生开设《大学生学业规划与职业发展》《大学生就业指导》课程，开展“成才观、职业观、就业观”为核心的就业育人主题教育，举办主题班会、校友分享会、求职交流会、简历设计大赛等，助力毕业生树立职业目标、提升实践能力。通过“学工一体化平台”及时采集学生的学习成绩、荣誉奖励等校内行为数据和就业信息网就业数据，形成精准的毕业生职业画像，按照企业就业、继续深造、考公考编、自主创业、基层项目就业、应征入伍等不同类型建立工作台账，结合就业跟踪调研，实行“一生一策”动态管理和“一对一”分类指导。通过各类就业信息平台为毕业生精准推送就业政策和岗位信息，分类别、分层次举办校园招聘会、企业宣讲会和校企对接活动，积极开展“访企拓岗促就业行动”，多方位拓展就业渠道。在秋招、春招、研究生录取、毕业生离校等关键节点，针对不同类型毕业生群体，开展政策解读、考研辅导、模拟面试等专题指导和咨询服务。畅通校院两级互动互通渠道，加强就业过程化管理和精细化服务，优化就业流程服务。
三、烟大学子应做的迎评准备
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领悟评估深度访谈对于学生的重要性
深度访谈是评估专家用以采集信息、调查核实的主要方法，针对专家在评估过程中发现的学校人才培养各环节可能存在或存疑的问题，与被访谈对象交谈与询问，达到探究原因及解决问题的目的。访谈质量将对评估结果产生直接而重要的影响。评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估提升人才培养质量，从而使学生能够真正受益。因此，深度访谈事关学生的切身利益，学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中，并积极传播正能量。
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新一轮审核评估中学生需要做的事情
(1)熟悉审核评估基础知识，认识审核评估的目的和意义以及与自身的密切关系，以主人翁的姿态自觉参与到与审核评估有关的各项活动中，配合学校做好新一轮审核评估工作。
(2)熟悉学校的办学历史、办学成果、办学特色以及学校的性质、定位和发展目标等，熟悉本学院和本专业的基本情况，尤其是本专业人才培养方案中培养目标、课程体系、课程学分设置和毕业基本要求等。
(3)遵守校规校纪和各项规章制度，营造良好的校园文化氛围和整洁卫生的校园环境，形成良好的道德品质和行为规范，树立崇高的责任感和荣誉感，维护好整个学校和广大师生的形象。
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学生与评估专家接触的场合
(1)行为文明、形象端庄。举止文明，穿着大方得体；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等行为；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。
(2)严格遵守课堂纪律。上课不迟到、不早退，不带餐点进教室上课认真听讲，做好笔记;杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为;上下课应与教师互致问候下课时，要请听课的专家先离开课室。
(3)保障良好的自习情况。完成好老师课堂布置的复习和预习任务;自觉完成作业和其他课外学习任务;无课的同学主动到空闲教室和图书馆等学习地点自主学习。
(4)若在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让;专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。
(5)努力打造“文明宿舍”。做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。
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学生与评估专家接触的场合
(1)专家到教室听课。与学生交谈、查看作业本、考察学生是否专心听课以及学生对教师的评价。
(2)专家召开学生座谈会。征求学生对本科教育教学的意见和建议，对专业建设、个人发展的看法，了解学生对教学资源的利用情况。
(3)专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。
(4)专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。
(5)专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。
(6)专家到体育场馆察看学生体育活动情况。考察学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。
(7)专家察看学生活动情况。了解学生社团活动和各类文体活动。
(8)校园公共场合与专家路遇。
